Juicio Según Aristóteles 5xf19

Juicio según Aristóteles La relación de dos conceptos da lugar a la formulación de un juicio. Si se da entre ambos una relación de conveniencia decimos que el juicio es afirmativo, y en caso contrario, negativo. El sujeto del juicio es el concepto del que se afirma o niega algo; el predicado es el concepto que se afirma o niega del sujeto. Aristóteles distingue en los juicios la materia y la forma. La materia o contenido del juicio son los conceptos que se relacionan; la forma es la relación que se establece entre ellos a través del verbo ser. Aristóteles representa el sujeto del juicio con un signo (S) y el predicado con otro (P) para intentar separar la materia de la forma: así, la forma del juicio "Juan es alto" se representaría como "S es P", y la forma del juicio "Juan no es alto" como "S no es P". Los juicios se clasifican en varios grupos, atendiendo a la cantidad (según la extensión del sujeto: universales, particulares, singulares), la cualidad (según la cualidad de la cópula: afirmativos y negativos), la relación (según la relación entre el sujeto y el predicado: categóricos, hipotéticos y disyuntivos) y la modalidad (según el modo en que expresan la relación entre el sujeto y el predicado: apodícticos, asertóricos y problemáticos). De ahí se sigue una clasificación ordenada de todas las formas de juicio; en el caso de los juicios categóricos, por ejemplo, se daría la siguiente clasificación, combinando la cantidad (universal y particular) y la cualidad (afirmativo y negativo): Clases de juicios y letras que los representan Clase de juicio Representación Universal afirmativo Se suele representar con la letra A Universal negativo Se suele representar con la letra E Particular afirmativoSe suele representar con la letra I Particular negativo Se suele representar con la letra O La asignación de estas letras para representar las formas del juicio categórico es posterior a Aristóteles y procede de las palabras latinas "AfIrmo" y "nEgO", y es la que se ha utilizado tradicionalmente entre nosotros para referirnos a la clasificación aristotélica de los juicios. También Aristóteles estudia las formas de oposición entre los juicios, (es decir, la diversidad entre los juicios que tienen el mismo sujeto y predicado), deduciendo una serie de reglas sobre la verdad de los mismos que se han de cumplir independientemente de los conceptos que elijamos para formar los juicios.

Razonamiento En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos. En sentido más restringido se puede hablar de diferentes tipos de razonamiento:

El razonamiento argumentativo en tanto actividad mental se corresponde con la actividad lingüística de argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresión lingüística de un razonamiento. El razonamiento lógico o causal es un proceso de lógica mediante el cual, partiendo de uno o más juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto. El estudio de los argumentos corresponde a la lógica, de modo que a ella también le corresponde indirectamente el estudio del razonamiento. Por lo general, los juicios en que se basa un razonamiento expresan conocimientos ya adquiridos o, por lo menos, postulados como hipótesis.1 Es posible distinguir entre varios tipos de razonamiento lógico. Por ejemplo el razonamiento deductivo (estrictamente lógico), el razonamiento inductivo (donde interviene la probabilidad y la formulación de conjeturas) y razonamiento abductivo, entre otros.

Razonamiento categórico Un silogismo categórico o silogismo clásico es un silogismo compuesto por exactamente tres proposiciones categóricas(dos premisas y una conclusión).1 Una proposición es categóricacuando tiene una de las siguientes cuatro formas:1    

Universal afirmativa (proposiciones-A): Todo S es P Universal negativa (proposiciones-E): Ningún S es P Particular afirmativa (proposiciones-I): Algunos S son P Particular negativa (proposiciones-O): Algunos S no son P

Por ejemplo, el siguiente argumento es un silogismo categórico: 1. Todos los gatos son animales. 2. Algunos gatos son negros. 3. Por lo tanto, algunos animales son negros.

1. Todo M es S 2. Algunos M son P 3. Por lo tanto, algunos S son P

Razonamiento hipotético El razonamiento hipotético es un procedimiento de análisis de uso común en un gran número de disciplinas científicas, y se basa en la elaboración de teorías o hipótesis.

Con diferentes niveles de complejidad, la aplicación del razonamiento hipotético se da tanto en el territorio científico como en el cotidiano y social. El razonamiento hipotético es una de las bases sobre las que se sostiene la capacidad de resolución de problemas del ser humano. Pese a su importancia, el ser humano no comienza a desarrollar esta habilidad hasta la adolescencia.

Razonamiento disyuntivo Es un tipo de razonamiento que expresa una elección entre dos posibilidades que denotan diferencia, alternancia o separación. Ejemplos: 1.- Te comes los vegetales o te vas a tu habitación. 2.- Te vas a bañar o no saldrás hoy. 3.- La revista está abierta o cerrada, pero no ambas. 4.- El ordenador esta encendido o apagado. 5.- La nevera está vacía o llena.

Utensilios de cocina Dishwasher Lavavajillas

Kettle / Tetera

/ Tureen (or bowl) / Sopera

Toaster / Tostador

Breadbox / Panera

Microwave Microondas

oven

/

Cookware / Utensilios de cocina

Frying pan / Sartén Pitcher (or jug) / Jarra

Refrigerator (“fridge”) / Refrigerador (comúnmente “refri”)

Teapot / Tetera Blender / Batidora

Grater / Rallador

Colander / Escurridor

Egg slicer / Cortador de huevos

Potato peeler / Pelador de patatas

Meat mallet / Mazo para la carne

Glass / Vaso

Cup (mug) / Taza Plate / Plato

Juego matemático multiplicación Se trata de un tablero con las casillas en colores y donde para ir avanzando hay que ir resolviendo multiplicaciones :

MATERIALES  Un cartón o cartulina grande para el tablero de juego.  Rotuladores de 6 colores diferentes (es una propuesta ya que podrían ser más o menos)  Pegamento.  6 sobres de papel.



Tantas tarjetas de cartulina tabla como operaciones quieras poner.  Piezas de juego (en las fotos aparecen unos perritos).  Fichas de parchís o similar (opcional). CÓMO CONFECCIONAR EL JUEGO PARA PRACTICAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Voy a explicarte el paso a paso de la fabricación de este tablero de juego no solo para usarlo con las tablas de multiplicar sino para que los alumnos puedan practicar también la suma, la resta y la división. PASO 1: CONFECCIONAR EL TABLERO Dibuja un “camino” sinuoso y divide su interior en casillas. Usando 6 colores diferentes, colorea las casillas puedes repetir la misma serie: en las fotografías puedes ver la serie morado, azul, verde, amarillo, fucsia, azul oscuro o colorear a la azar pero contando que

haya la misma cantidad de casillas de cada color.

PASO 2: REALIZAR LAS TARJETAS Con cartulina blanca, confecciona tarjetas de aproximadamente 3 x 5 cm. Como te he indicado, puedes hacer tarjetas con:  sumas  restas  multiplicaciones  divisiones Me voy a centrar en cómo haría las tarjetas de multiplicaciones (análogamente se harían las de las otras operaciones):  Se escriben multiplicaciones usando los seis colores que hemos utilizado para el tablero.  Yo te recomiendo que cada tabla de multiplicar la escribas en un color distinto (si estás usando seis colores obviamente habrán algunas tablas que tengan el mismo color) porque de esta manera será más sencillo separar las tarjetas por tablas. Por ejemplo, si los niños se están iniciando en el aprendizaje de las tablas, quizá te interese solo usar las tarjetas de las tres primeras tablas o al revés, si esas tablas ya están muy asimiladas quizá te interese tomar las tarjetas de las tablas del 4 al 10. Tú decides en cada caso.  En la fotografía puedes ver que han escrito multiplicaciones y para la tabla del 4 han usado color fucsia y para la del 9 verde.

PASO 3: CONFECCIONAR BOLSILLOS PARA LAS TARJETAS. Vamos a hacer unos bolsillos, servirán únicamente para guardar las tarjetas. Si tenemos sobres como estos que aparecen en las fotos, podemos doblarlos por la mitad y unir ambas mitades con pegamento o cola. Una vez hecho esto, se pega en el tablero con pegamento. Delante del sobre podemos ponerle una tarjeta con el símbolo de las operaciones que vamos a poner dentro, en este caso la x de la multiplicación. En las fotografías puedes ver que el tablero que han confeccionado tiene 4 bolsillos, uno para cada una de las operaciones básicas: +, , x, :.

Extra: el tablero lo puedes usar para otro tipo de tarjetas: con decimales, con fracciones, etc. Así se convierte en un tablero de juegos de operaciones matemáticas o incluso podemos utilizarlo para cualquier otro tipo de preguntas. PASO 3: CREAR UN CONTADOR DE PUNTOS En la esquina inferior derecha puedes ver un contador para que los jugadores vayan anotando los puntos que obtienen. Este apartado es optativo ya que podrías hacerlo de cualquier otra manera. Si lo haces, cada jugador necesitará disponer de una ficha pequeña que irá avanzando según vaya ganando partidas. Es decir, si un jugador gana una partida avanzará una posición en el casillero que indica de 1 a 12. Está preparado para dos personas, por eso hay dos escaleras. Si juegan tres o más niños yo te recomiendo que no lo hagas sino que cada vez que uno gane, se quede con una ficha y el que más fichas tenga al final del número de partidas estipuladas previamente gana.

Observación: en la fotografía superior, en la esquina superior derecha hay dos sobre más, no sé para que los usan :-(. CÓMO JUGAR AL JUEGO PARA PRACTICAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Se toman las cartas del bolsillo de la operación que se quiere practicar. Supongamos que

tomamos el de la multiplicación. Barajan las cartas y las colocan boca abajo en un montón. Colocan las piezas de juego en la casilla de la salida. Se decide quién comenzará. El primer jugador roba una carta, calcula la multiplicación que hay escrita y responde. Si el resultado es correcto, su pieza se colocará en la casilla más próxima a la salida con el mismo color que con el que está escrito la operación en la tarjeta. Si el resultado no fuese correcto, se queda en el mismo sitio. En ambos casos, pasa el turno al segundo jugador que repite el mismo proceso: tomar una carta, calcular la multiplicación, dar la respuesta y avanzar su pieza hasta la casilla del color de la tarjeta más próxima o quedarse en el lugar que está. Siempre se avanza a la casilla del color que se ve en la tarjeta más cercana a donde se encuentra la pieza. Gana quien antes llegue al final.