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Manual de Estágio Curricular Supervisionado Pedagogia

Sumário 1. APRESENTAÇÃO........................................................................................................................ 3 2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CONCEPÇÃO E BASE LEGAL............... 4 3. OBJETIVOS................................................................................................................................... 6 4. DISCIPLINAS VINCULADAS AO ESTÁGIO, CARGA HORÁRIA E PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO.................................................................................................... 7 5. MODALIDADES DE ESTÁGIO.................................................................................................. 8 6. ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.... 9 7. ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE CADA ÁREA DO ESTÁGIO.................................. 10 8. DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS.................................................................................... 13 9. DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA INICIAR O ESTÁGIO SUPERVISIONADO....... 14 10. DOCUMENTOS QUE DEVEM SER PROVIDENCIADOS DURANTE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO...................................................................... 21 11. GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES – ATIVIDADE DE ESTÁGIO ............................................................................................................. 33 12. LOCALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES REFERENTES AO ESTÁGIO NO........................ 45 AVA BLACKBOARD........................................................................................................................ 45 13. ATRIBUIÇÕES DO ESTAGIÁRIO, DO PROFESSOR ORIENTADOR E PROCESSO AVALIATIVO............................................................................................................ 46 14. POSTAGEM DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO............................................................... 48 15. PROCEDIMENTO A SER REALIZADO APÓS A APROVAÇÃO NO ESTÁGIO.............. 53 16. LEMBRETES IMPORTANTES................................................................................................. 54 17. DOCUMENTOS PARA PREENCHIMENTO......................................................................... 55

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1. APRESENTAÇÃO

“Professor é aquele que, pela palavra e pelo exemplo, forma as gerações.” Professor Ivanildo Miranda Este manual de orientações foi elaborado para os estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia do Sistema de Educação a Distância que estejam realizando o Estágio Curricular Supervisionado. Seu objetivo é fornecer os esclarecimentos sobre as normas legais, regimentais e sobre os procedimentos necessários para que as exigências do Estágio Curricular Supervisionado sejam atendidas. Além disso, estão incorporadas outras informações e sugestões que podem facilitar e enriquecer as atividades relacionadas ao estágio. Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) É o setor responsável pelo planejamento, pela organização, pela orientação e pela avaliação do Estágio Curricular Supervisionado dos cursos de Licenciatura da Universidade Paulista – UNIP. Coordenador: Professor Wanderlei Sérgio da Silva Contato Direcionar sua dúvida pela Central de Atendimento ao Aluno http://atendimento.unip.br/Solicitante/ – na mensagem, além de apresentar sua dúvida com clareza, informe seus dados (nome completo, RA, curso, turma e polo) e o setor que deseja informação. Para detalhes de como utilizar a Central de Atendimento do Aluno, e o vídeo de apresentação disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard – aba Instituição. Antes de encaminhar sua dúvida para o professor orientador de estágio, leia atentamente este manual.

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2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CONCEPÇÃO E BASE LEGAL

O Estágio Curricular Supervisionado constitui a fase que permite complementar a formação acadêmica do estudante nos aspectos técnico, cultural, científico e humano; por meio da vivência prática das atividades docentes. É o período de consolidação dos fundamentos da educação e dos conteúdos teóricos das disciplinas pedagógicas. Por meio do estágio supervisionado é possível ampliar a visão pedagógica, adquirir uma melhor compreensão da interação entre professores e estudantes e também uma melhor qualificação como futuro docente. Isso implica a necessidade de oportunizar a maior gama possível de situações similares às que poderão ser vivenciadas na docência e, além disso, promover uma reflexão constante sobre tais experiências. O estágio supervisionado é considerado uma atividade tanto de ensino, quanto de aprendizagem e não deve ser confundido com uma atividade burocrática de simples preparação para o mercado de trabalho. Essa atividade busca construir a tão necessária articulação entre a teoria e a prática na formação do docente. A Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, no seu art. 1º, define o estágio como o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo do estudante. A mesma lei determina que o estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar a trajetória formativa do educando; em seu art. 2º, § 1º, estabelece que o estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. No art. 10 é definida a carga horária máxima diária e semanal: 6 (seis) horas de estágio por dia e 30 (trinta) horas por semana. Ainda com relação à Lei nº 11.788, algumas das obrigações das Instituições de Ensino Superior (IES), definidas no art. 7º, são: ƒƒ celebrar Termo de Compromisso com o educando e com a parte concedente, indicando as condições de adequação do estágio à proposta pedagógica do curso, à etapa e à modalidade da formação escolar do estudante, ao horário e ao calendário escolar;

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ƒƒ indicar professor orientador da área a ser desenvolvida no estágio, como responsável pelo acompanhamento e pela avaliação das atividades do estagiário; ƒƒ exigir do educando a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis) meses, de relatório das atividades; ƒƒ elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus educandos.

O contato com a instituição concedente de estágio é de responsabilidade do estudante; além disso, para a instituição onde o estágio será realizado, a aceitação ou não do estudante é facultativa. A UNIP, como contratante, providencia a apólice de seguro para todos os seus estagiários de Licenciatura. A Resolução CNE/ 1, de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia – Licenciatura, estabelece em seu art. 8º, item IV, que o Estágio Curricular Supervisionado deve ser desenvolvido ao longo do curso em ambientes escolares e não escolares. A carga horária a ser realizada é de, no mínimo, 300 (trezentas) horas. Leia este manual com atenção, pois serão detalhados os pormenores relacionados aos documentos e aos procedimentos de estágio supervisionado.

ATENÇÃO!

A carga horária a ser realizada é de, no mínimo, 300 (trezentas) horas. Não é permitida a realização de atividades de estágio em dias de feriados, recessos, férias, finais de semana – verifique o calendário da UNIP EAD com os dias letivos no AVA.

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3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo geral Interagir com a realidade docente no cotidiano escolar e desenvolver a reflexão crítica sobre o processo de educação e sobre as relações interpessoais dentro da escola, a fim de permitir uma boa qualificação para o exercício profissional.

3.2 Objetivos específicos ƒƒ Entender o fazer pedagógico como exercício de pesquisa; ƒƒ Apropriar-se dos conteúdos (conceitos, metodologias e valores) a serem trabalhados com educandos, na área do conhecimento; ƒƒ Observar as competências docentes exigidas na prática profissional, relativas ao contexto da educação básica; ƒƒ Realizar a análise crítico-reflexiva das vivências de ensino e aprendizagem, tendo em vista articular teoria e prática, bem como apreender detalhes que permitam a construção de sua própria identidade profissional; ƒƒ Registrar e documentar as experiências vivenciadas, para exercitar a prática da reflexão crítica sobre a docência; ƒƒ Fazer intervenções pedagógicas que promovam o aprendizado dos educandos e a sua capacitação como docente; ƒƒ Exercitar o planejamento, a execução, o registro e a avaliação de suas próprias ações pedagógicas.

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4. DISCIPLINAS VINCULADAS AO ESTÁGIO, CARGA HORÁRIA E PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

O estágio só pode ser iniciado quando você se matricular ou já tiver cursado a disciplina vinculada ao estágio (veja a relação de disciplinas no quadro 1, a seguir). Quadro 1. Disciplinas vinculadas ao estágio e a respectiva carga horária de estágio a ser realizada. Disciplinas vinculadas ao estágio

Carga horária exigida

Orientação e Práticas em Projetos na Infância

100h

Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares TOTAL

100h 40h 60h 300 horas

ƒƒ Você tem até o 6º período letivo (semestre) para completar as atividades de estágio. Caso não cumpra todas as atividades de estágio nesse período, será necessário providenciar a matrícula em dependência (DP) junto à Secretaria Virtual para poder entregar o estágio completo (instruções sobre a entrega após o prazo final encontram- se no capítulo 14). ƒƒ O ideal é que você realize os estágios em cada área – Educação Infantil, Ensino Fundamental (anos iniciais), Supervisão Escolar, Orientação Educacional, Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares – no mesmo semestre em que realiza a disciplina vinculada ao estágio. Caso não seja possível, pode realizar o estágio depois, mas nunca antes!

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ƒƒ Por exemplo: para realizar a carga horária de estágio em Educação Infantil é necessário estar matriculado ou já ter cursado a disciplina Orientação e Práticas em Projetos na Infância (OPPI); isso vale para todas as disciplinas vinculadas ao estágio (apresentadas no quadro 1). Estágios realizados antes do período estipulado não serão validados. ƒƒ Não é permitida a realização de atividades de estágio em dias de feriados, recessos, férias, finais de semana – conforme o calendário da UNIP EAD (verifique o calendário com os dias letivos no AVA). 5. MODALIDADES DE ESTÁGIO

Todas as atividades de estágio devem ser supervisionadas por um professor da unidade escolar. Em nenhuma situação, o estagiário pode atuar em sala de aula em qualquer atividade sem a presença do professor. O estágio supervisionado pode ser realizado de três formas (modalidades): a) Observação: da organização da escola, das salas de aula e dos professores; da entrada, da saída e do intervalo; das atividades da secretaria, do diretor e do trabalho da Coordenação Pedagógica. O momento mais importante do estágio é a observação em sala de aula, em que você, estagiário, terá contato com a realidade do processo de ensino e aprendizagem em seus diversos aspectos: o conteúdo, a metodologia (modalidades didáticas), o planejamento, os recursos utilizados (quais e como), as condições emocionais e cognitivas identificadas, as relações professor-aluno e aluno-aluno, e as dificuldades de aprendizagem. b) Participação: pressupõe a ação do estagiário em determinadas atividades, como no auxílio à organização de eventos da escola, na correção de trabalhos, no acompanhamento de estudantes com dificuldades específicas, entre outras; em que atue como auxiliar de um docente e não como simples observador. c) Regência: concretiza-se nas aulas e nos projetos planejados e ministrados pelo estagiário, quando houver a possibilidade de exercitar a prática docente em todas as suas dimensões – planejamento, execução e avaliação.

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ATENÇÃO!

A principal modalidade de estágio é a observação em sala de aula. As modalidades participação e regência devem ocorrer quando houver o consentimento dos profissionais responsáveis pela instituição escolar.

6. ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ƒƒ O estágio supervisionado abrange ações relacionadas ao planejamento, à execução, à análise e à avaliação do processo pedagógico, tendo em vista o aprimoramento da prática docente. ƒƒ O estágio abrange também a dinâmica escolar em todas as suas dimensões – relação entre gestores escolares, professores, funcionários, família, comunidade e todos os envolvidos com o processo educacional. ƒƒ Você deverá apresentar uma postura investigativa e de aprendiz do professor da instituição concedente do estágio; além disso, deverá exercitar a visão crítica da prática docente durante a observação da atuação de professores. Assim, você terá a oportunidade de desenvolver habilidades e competências comportamentais. ƒƒ Não relate para a equipe escolar suas críticas relacionadas à escola, essa não é a postura que o estagiário deve apresentar. ƒƒ Todas essas atividades relacionadas ao estágio supervisionado devem estar acompanhadas da reflexão crítica, relativa às diversas dimensões que englobam o contexto escolar; especialmente, caso você realize a regência, pois será uma oportunidade de vivenciar a prática docente na íntegra, permitindo conduzir o processo de ensino e aprendizagem com os estudantes da instituição concedente.

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7. ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE CADA ÁREA DO ESTÁGIO

A seguir são apresentadas as orientações específicas referentes ao local em que você deve estagiar e o que você deve realizar nas instituições, de acordo com as modalidades de estágio apresentadas anteriormente (observação, participação e regência), ou seja, onde e como realizar a carga horária de estágio solicitada em cada disciplina. Atenção! Caso pretenda realizar estágio em escola de educação especial (por exemplo, Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE), entre em contato com o professor orientador de estágio da UNIP para obter as orientações necessárias. Assim, evita-se que você tenha seu estágio invalidado posteriormente, por não estar adequado às exigências da universidade. Orientação e Práticas em Projetos na Infância = 100h As 100 horas de estágio devem ser realizadas em instituições de Educação Infantil. A observação da prática pedagógica é o momento em que você observa in loco (sala de aula e/ ou outros espaços da instituição educativa) aspectos relevantes da organização do trabalho didático. Portanto, você deverá assistir às aulas e/ou atividades ministradas em instituições de Educação Infantil, buscando vivenciar a aplicação prática de conceitos teóricos adquiridos no curso de Pedagogia. O ideal é que, se possível, você cumpra metade da carga horária com alunos de 0 a 3 anos e a outra metade com alunos de 4 a 5 anos, a fim de vivenciar as diferentes realidades encontradas na Educação Infantil. ƒƒ O estágio deve ser realizado com: professor com formação em Magistério, Normal Superior ou Pedagogia que atue nas turmas de 0 a 5 anos, equivalente à creche e à pré-escola.

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Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental = 100h As 100 horas de estágio devem ser realizadas em instituições de Ensino Fundamental – anos iniciais (1º ao 5º ano). É importante observar a postura educacional dos professores, os objetivos da atividade, o conteúdo das aulas, a metodologia utilizada, as formas de avaliação, as dificuldades de ensino e aprendizagem, as relações entre professor-aluno, as relações entre professor-equipe istrativa e a relação entre os estudantes. Assim como na Educação Infantil, o ideal é distribuir a carga horária entre todos os anos referentes ao Ensino Fundamental para ampliar sua experiência. O estágio deve ser realizado com: professor com formação em Magistério, Normal Superior ou Pedagogia que atue nas turmas do 1º ao 5ºano.

Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional = 40h ƒƒ Supervisão escolar – 10 horas: você deverá observar as atividades desenvolvidas pelo supervisor escolar em Diretorias de Ensino e/ou Secretarias de Educação e/ou no ambiente escolar. O estágio deve ser realizado com: supervisor escolar (em alguns estados e municípios é denominado supervisor de ensino, como na rede estadual de ensino do estado de São Paulo). A ação supervisora, desenvolvida nas escolas, deve ser essencialmente a de acompanhar a atualização pedagógica e normativa, com especial atenção, em ambos os casos, aos fundamentos determinados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

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Atenção! Caso você encontre dificuldades para cumprir o estágio de supervisão escolar, é possível realizar esse estágio na escola, acompanhando o trabalho do coordenador pedagógico. ƒƒ Orientação educacional – 30 horas: você deverá observar as atividades desenvolvidas pelo orientador educacional no ambiente escolar (ou coordenador pedagógico, quando não houver orientador educacional). O estágio deve ser realizado com: orientador educacional – pedagogo que atua na orientação vocacional, no acompanhamento do rendimento escolar, da frequência, das relações do aluno (com os colegas, com os professores, com a família) e de todas as questões que dizem respeito ao seu bem-estar e ao desenvolvimento intelectual e emocional. Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares = 60h ƒƒ Ambientes escolares – 40 horas: você deverá observar as práticas relacionadas à gestão e/ou as rotinas istrativas das escolas (públicas preferencialmente). O estágio deve ser realizado com: diretor de escola, vice-diretor ou assistente de direção (ou, em último caso, o coordenador pedagógico ou professor-coordenador). ƒƒ Ambientes não escolares – 20 horas: será solicitada uma atividade que valerá 20 horas de estágio.

ƒƒ Brinquedoteca A Brinquedoteca é uma atividade que pode ser desenvolvida no polo, valendo 20 horas de estágio (desde que você esteja em período de estagiar, ou seja, já tenha cursado a disciplina Orientação e Práticas em Projetos na Infância ou esteja cursando atualmente).

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Para que a atividade tenha validade para o estágio, será necessário providenciar: ƒƒ Relatório da Brinquedoteca; ƒƒ Ficha de CEE da Brinquedoteca; ƒƒ Certificado da Brinquedoteca (que será oferecido, pelo polo, a todos os participantes). As informações sobre tais documentos e sobre as postagens serão detalhadas nos capítulos seguintes. ATENÇÃO! A carga horária da Brinquedoteca NÃO poderá ser validada para os estágios de Supervisão Escolar e Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares. 8. DOCUMENTOS E PROCEDIMENTOS

Para realizar e validar seu estágio supervisionado, você deverá providenciar um conjunto de documentos legais que não podem apresentar rasuras, portanto, sugerimos que sejam digitados preferencialmente.

A seguir, você verifica um resumo dos os para realizar o estágio:

a) O primeiro o para iniciar o estágio é se dirigir à unidade escolar na qual pretende estagiar e se apresentar ao responsável como estudante da UNIP. b) Solicitar a autorização para realizar o estágio supervisionado na instituição, apresentando a Carta de Credenciamento devidamente preenchida. c) Caso o responsável pela instituição aceite que você realize estágio na unidade escolar, providencie os seguintes documentos:

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ƒƒ Termo de Convênio (Acordo de Cooperação): o Termo de Convênio não é mais obrigatório, desde que a Instituição Concedente do Estágio aceite o modelo de Termo de Compromisso da UNIP. ƒƒ Termo de Compromisso/Plano de Atividade. d) Além disso, durante a vigência do estágio, deverá providenciar: ƒƒ Relatórios semestrais da instituição e do aluno estagiário. ƒƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE). As informações específicas sobre tais documentos estão detalhadas a seguir, nos capítulos 9 e 10. Com relação às postagens dos documentos, verifique o capítulo 14. 9. DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA INICIAR O ESTÁGIO SUPERVISIONADO

9.1 Carta de Credenciamento ƒƒ Esse documento credencia você a realizar o estágio, ou seja, apresenta o estudante ao responsável pela instituição concedente – deverá ser entregue devidamente preenchida ao gestor da escola. ƒƒ A Carta de Credenciamento deve ficar com o responsável pela escola ou em sua posse; não a encaminhe para a UNIP EAD. 9.2 Termo de Convênio (Acordo de Cooperação) ƒƒ Instruções disponíveis no AVA Blackboard > Setor de Estágio Curricular Obrigatório. 9.3 Termo de Compromisso ƒƒ Instruções disponíveis no AVA Blackboard > Setor de Estágio Curricular Obrigatório.

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9.4 Plano de Atividade Anexo ao Termo de Compromisso encontra-se o Plano de Atividade. Esse documento tem o propósito de informar a programação de suas atividades de estágio, ou seja, registrar as atividades que você pretende realizar a cada semestre. O plano deverá conter seus dados; as informações referentes à(s) disciplina(s) vinculada(s) ao estágio, à instituição concedente do estágio e às atividades que serão realizadas durante a realização do estágio supervisionado. Assim, será possível identificar se você realmente está no período correto de estagiar e se o local e as atividades propostas para o estágio estão adequados. As informações a serem inseridas devem estar de acordo com as três partes envolvidas no estágio: a instituição concedente do estágio, o professor orientador de estágio da UNIP EAD e você, estagiário – todos ão o documento. O Plano de Atividade, juntamente com o Termo de Compromisso, tem validade por um semestre, ou seja, você deverá providenciá-los a cada semestre que for realizar estágio. O preenchimento deverá ser preferencialmente digitado, pois, caso preencha de forma manuscrita apresentando rasura ou as informações não estejam legíveis, o documento será recusado. É importante ressaltar que as atividades descritas devem apresentar estrito vínculo com a área de atuação profissional.

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Veja abaixo as instruções detalhadas para preenchimento do Plano de Atividade: PLANO DE ATIVIDADE Este plano deve ser realizado com a presença do aluno e do profissional formado na área de interesse, que acompanhará o estágio. Nome do(a) aluno(a): ________________________________ RA: _____________ E-mail do(a) aluno(a): ___________________________ Curso: _______________ Período de estudo (semestre) _______ Telefone: (__)__________ / (__)__________ Disciplina vinculada ao estágio: _________________________________________ Professor orientador de estágio da UNIP: __________________________________ a) Inicialmente, você insere seus dados: nome, RA, e-mail e telefone. Em seguida, insira as informações do curso: ƒƒ Período de estudo (semestre): deve ser o que você está matriculado no período de estágio. Caso esteja realizando estágio em regime de Dependência (DP), inserir “DP”. ƒƒ Disciplina que acompanha o estágio: escreva o nome da disciplina vinculada ao estágio, relacionada ao estágio que pretende realizar no semestre.

ATENÇÃO! A disciplina indica a área do estágio que você pretende realizar. Selecione a(s) disciplina(s), entre as citadas abaixo, que se relaciona(am) com o(s) estágio(s) que você pretende registrar neste plano: Orientação e Práticas em Projetos na Infância / Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental / Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional / Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares.

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ƒƒ Professor orientador de estágio da UNIP: insira o nome do professor orientador de estágio, integrante da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE), responsável por seu polo. b) No campo APRESENTAÇÃO DA CONCEDENTE, apresente as informações da Instituição Concedente do Estágio.

ƒƒ Preencha com informações que destaquem se o local e as atividades propostas para o estágio estão adequados (nome da instituição, nível de ensino em que deseja estagiar e o cargo/função do profissional que vai acompanhar). ƒƒ Apresentação da concedente: exemplo de preenchimento:

- Local: Colégio Atibaia; - Estágio em: Educação Infantil; - Profissional que vai supervisionar o estágio na escola: professor da Educação Infantil.

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c) No campo PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO, apresente as atividades que pretende realizar e o período que irá realizá-las:

ƒƒ Período: inserir sempre um período semestral, ou seja, não pode ultraar o semestre letivo vigente. ATENÇÃO! Insira o mesmo período que vai constar no Termo de Compromisso e no Relatório Semestral (exemplo: 13/08/2018 a 29/11/2018).

ƒƒ Atividades previstas: exemplo de preenchimento para Educação Infantil e/ou Ensino Fundamental: Observação: do contexto escolar e de sua dinâmica; da prática docente em todas as suas dimensões; das relações interpessoais (professores/ estudantes/ funcionários da escola/ equipe gestora/ etc.). Participação: em atividades escolares, caso seja solicitado. Regência de aula.

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ƒƒ Atividades previstas: exemplo de preenchimento para Gestão Escolar: Observação: do contexto escolar e de sua dinâmica; dos aspectos e/ou concepções presentes no cotidiano da gestão educativa; das relações interpessoais (professores/ estudantes/ funcionários da escola/ equipe gestora/ etc.). Participação: em eventos e atividades escolares, caso seja solicitado.

d) Parecer do professor orientador – deixe em branco esse campo:

ƒƒ Quando esse documento for encaminhado para a UNIP, o professor orientador irá analisar as informações. Se o documento estiver de acordo com o que a lei exige e com o que a disciplina solicita, será “ACEITO”. ƒƒ Se houver algum erro em seu plano, o parecer será RECUSADO e o professor irá inserir uma justificativa. Nesse caso, você deverá atender à solicitação indicada nesse campo e encaminhar o documento novamente à UNIP. ƒƒ Qualquer dúvida, entre em contato com o professor orientador de estágio da UNIP. ƒƒ Atenção! Esse campo é para uso exclusivo para a utilização da UNIP, portanto, deixe em branco!

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e) Ao final, é necessário inserir: data, s e carimbos.

ƒƒ Data: colocar a data do dia em que preencheu o documento. ƒƒ do estagiário: é necessário que você assine o Plano de Atividade antes de entregar no polo. ƒƒ e carimbo do profissional da instituição concedente de estágio: o responsável pela instituição concedente assina e insere seu carimbo (gestor em exercício). ƒƒ e carimbo do orientador da UNIP: deixe em branco, pois, caso o professor da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) avalie que o preenchimento do Plano de Atividade está correto, o documento será assinado por ele nesse local.

ATENÇÃO! ƒƒ Dúvidas sobre Convênio e Termo de Compromisso deverão ser sanadas somente pela equipe do Setor de Estágio Curricular Obrigatório. ƒƒ Entre em contato diretamente com o Setor de Estágio Curricular Obrigatório para sanar sua dúvida ando a Central de Atendimento ao Aluno.

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ƒƒ Dúvidas sobre Carta de Credenciamento, Plano de Atividade, Relatórios, Declarações e Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) deverão ser sanadas somente com o professor orientador de estágio da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) – UNIP EAD. Entre em contato diretamente com o professor orientador para sanar suas dúvidas ando a Central de Atendimento ao Aluno. 10. DOCUMENTOS QUE DEVEM SER PROVIDENCIADOS DURANTE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

10.1 Relatórios semestrais – da Instituição Concedente e do Aluno Você deverá enviar à UNIP EAD (via postagem no sistema) os Relatórios Semestrais: um deles será preenchido pelo gestor da instituição que avaliará sua participação como estagiário; o outro, você preenche relatando sua experiência vivenciada ao longo do semestre. Antes de efetuar a postagem no sistema, certifique-se de que os relatórios estão devidamente preenchidos, com todas as s e os carimbos exigidos. Não se esqueça de a documentação; pois você, estudante, também deve .

Para a elaboração do relatório do aluno, indicam-se alguns questionamentos para reflexão, são eles:

a) Antes de iniciar o estágio supervisionado, quais eram suas expectativas? b) As aulas observadas atenderam às expectativas? Por quê? c) A observação do cotidiano escolar contribuiu para o enriquecimento de sua compreensão sobre as dimensões da atuação docente?

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d ) Reflita sobre as posturas profissionais que você observou na escola; houve episódios (positivos e/ou negativos) que o marcaram? Por quê?

ATENÇÃO!

Tais questionamentos objetivam contribuir para sua reflexão crítica, no entanto o relatório semestral do aluno não deve estar organizado em forma de pergunta e resposta, e sim em forma de texto corrido.

10.2 Relatório semestral do aluno sobre a Brinquedoteca Você deverá relatar como foi a experiência relativa à elaboração da Brinquedoteca no polo e qual sua percepção sobre a importância da atividade com relação à sua futura atuação docente. Esse relatório da Brinquedoteca deverá ser postado junto com os demais relatórios semestrais no final do semestre. Por exemplo: caso pretenda validar as 20 horas da Brinquedoteca para o estágio de Ensino Fundamental, deverá postar o relatório da Brinquedoteca junto com os relatórios semestrais de Ensino Fundamental.

10.3 Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) ƒƒ O conjunto de Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (fichas de CEE) é formado por: ficha-capa (frente) e ficha-meio (verso). ƒƒ Você deve utilizar um conjunto de fichas (uma ficha-capa e quantas fichas-meio forem necessárias) para registrar todas as horas de estágio realizadas em uma mesma instituição e área. ƒƒ Assim sendo, é necessário utilizar um conjunto de fichas para cada área do

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estágio. Caso realize o estágio de Educação Infantil, por exemplo, em duas escolas diferentes, deverá utilizar um conjunto de Fichas de CEE para cada escola estagiada, preenchendo a ficha-capa (frente) com os dados da escola, o carimbo e a do responsável, além de preencher normalmente as fichas-meio. Isso vale para todas as disciplinas vinculadas ao estágio. ƒƒ Esse documento só deverá ser postado para correção no 6º período (semestre) – fichas postadas anteriormente não serão consideradas – ou quando estiver matriculado em DP de estágio. ƒƒ Antes de efetuar a postagem no sistema, certifique-se de que as fichas estão devidamente preenchidas, com todas as s e os carimbos exigidos. ƒƒ Não se esqueça de a documentação; pois você, estudante, também deve . ƒƒ Caso tenha dúvidas sobre o preenchimento das fichas de CEE, entre em contato com o professor orientador de estágio. ƒƒ Caso algum campo de preenchimento da ficha esteja errado, o documento será recusado no momento da avaliação e você deverá providenciar a correção, portanto, muita atenção no preenchimento.

Orientações para o preenchimento da ficha-capa (frente) a) Registre os seus dados: nome, RA, e-mails, telefones com código da área, curso, Instituto (Instituto de Ciências Humanas – ICH), polo e turma que está matriculado. b) Em seguida, registre os dados da instituição concedente do estágio: ƒƒ Instituição: nome da instituição em que você está realizando o estágio. ƒƒ /gestor em exercício: nome completo do responsável pela instituição de ensino.

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ƒƒ Professor responsável-UNIP: professor orientador de estágio, integrante da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) – UNIP EAD. ƒƒ Estágio em: inserir o nível de ensino que realizou o estágio. ƒƒ Total de horas: carga horária total realizada nesse conjunto de fichas. ƒƒ Carimbo: inserir o carimbo da escola (com ou sem o CNPJ). ƒƒ Local e data: registrar o local e a data do último dia que consta preenchimento de atividade de estágio nesse conjunto de fichas. ƒƒ Avaliação: deixe em branco. c) s/carimbos ƒƒ Estagiário: você assina. ƒƒ /gestor em exercício: responsável pela instituição onde foi realizado o estágio – é obrigatório inserir o carimbo do gestor, bem como reconhecer firma em cartório da na Ficha CEE. Essa é a única que requer reconhecimento de firma em cartório (há um espaço reservado para reconhecimento de firma). ƒƒ Professor supervisor da UNIP: deixe em branco. ƒƒ Coordenadoria de Estágios: deixe em branco.

Orientações para o preenchimento da ficha-meio (verso) ƒƒ Data: é obrigatório preencher e organizar as fichas em ordem cronológica. ƒƒ Horário: entrada e saída sequencial do dia. Registre o início e o término da sua permanência diária na escola, e não aula a aula, cuidando para que o total registrado some “hora inteira” ou “meia hora”. Evite registrar minutos intermediários (ex.: 5h e 25min.). Isso só deverá ocorrer se for uma exigência da instituição concedente do estágio. Registre o total de horas estagiado por dia, considerando hora-relógio (1h = 60min) e não hora-aula (45 ou 50min).

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ƒƒ Forma correta de registro: Horário de entrada: 7h00 / Horário de saída: 12h30 / Total de horas: 5h e 30min (ou 5h30). ƒƒ do professor responsável: professor que ministrou a aula. ƒƒ Descrição sumária da atividade: ƒƒ Registre a modalidade do estágio (observação, participação ou regência). ƒƒ Registre resumidamente a vivência diária do estágio, relatando o conteúdo abordado pelo professor em cada aula que acompanhou e as atividades realizadas. ƒƒ Não pode haver o registro de mais de uma atividade de estágio no mesmo dia e mesmo horário. ƒƒ Em todos os casos (observação, participação, regência), identifique o nível de ensino e turma (ano/série), o(s) tema(s)/assunto(s) abordado(s), a(s) atividade(s) realizada(s) etc. ƒƒ Você não deve utilizar aspas ou a palavra “idem”, bem como não deve escrever apenas “observação de aula”. ƒƒ Você pode registrar o período de 6 horas de estágio realizado em um mesmo dia, em um único campo de preenchimento da descrição sumária das atividades, ou pode também utilizar dois campos de preenchimento, caso o espaço seja insuficiente para registrar as informações desejadas. ƒƒ Para sanar dúvidas sobre as atividades que configuram estágio, entre em contato com o professor orientador de estágio da UNIP EAD.

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ƒƒ Veja a seguir um exemplo de preenchimento relativo à Educação Infantil:

10.4 Redução de carga horária de estágio por tempo de experiência docente Conforme a Resolução CNE/ nº 02/2002, “os alunos que exerçam atividade docente regular na Educação Básica poderão ter redução da carga horária do Estágio Curricular supervisionado [...]”. Assim, a redução de carga horária de estágio por tempo de docência em escolas de Educação Básica, obrigatoriamente, dependerá de comprovação mediante documento oficial (“Declaração de Docência” redigida em papel timbrado), expedido pela(s) escola(s) ou pelo órgão competente, com firma reconhecida da do responsável pela instituição de ensino. Na declaração, deve estar textual e devidamente explícito que você trabalha e/ou trabalhou na instituição de ensino como professor (docente/regente de sala) e também as datas de início e término da atuação. Sem essas informações, o documento não será válido ou aceito pela Coordenadoria de Estágios de Educação (CEE).

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Veja abaixo uma sugestão de Declaração de Docência como exemplo:

(PAPEL TIMBRADO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO CEDENTE) DECLARAÇÃO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE Eu, XXXXXX XXXXXXXXX, diretor(a) da Escola XXXXXXXXX, declaro para os devidos fins para que produza efeitos legais que XXXXXX XXXXXX, portador(a) do RG nº XXXXXXX, F nº XXXXXXX, foi professor(a) contratado(a) nesta Unidade Escolar no período de 01 de janeiro de 2000 a 30 de dezembro de 2011, exercendo a função de professor(a) da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I – anos inicias.

Local, ____________________________________ Data: ____/____/_____

_________________________________________________ e carimbo do(a) diretor(a) (Reconhecimento de firma)

Contudo, devemos lembrar que as horas serão reduzidas apenas em Educação Infantil e/ou Ensino Fundamental, conforme o caso, de acordo com a tabela a seguir: Tempo de docência 3 meses a 1 ano incompleto 1 ano a 3 anos incompletos 3 anos a 5 anos incompletos 5 anos a 10 anos incompletos 10 anos ou mais

Redução de carga horária de estágio 15 horas 25 horas 50 horas 75 horas 100 horas

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O tempo máximo de redução de carga horária de estágio é de 100 horas, mesmo que a atuação docente seja em mais de uma instituição e em mais de um nível de ensino. Ao iniciar o estágio, comunique o professor orientador da UNIP que você ministra e/ou ministrou aula em escola de Educação Básica. Assim, você receberá as instruções adequadas com relação à redução de carga horária de estágio por tempo de experiência docente.

10.5 Orientações referentes ao aproveitamento do estágio remunerado (não obrigatório) para o estágio supervisionado (obrigatório) ƒƒ ƒRegras para a validação da carga horária Caso você tenha a oportunidade de realizar estágio remunerado em escola de Educação Básica, poderá aproveitar a carga horária para o Estágio Curricular Supervisionado, desde que siga as regras apresentadas neste manual. Considerando-se o estabelecido no art. 1º, da Lei Federal nº 11.788/2008, o “estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de Educação Superior, de Educação Profissional, de Ensino Médio, da Educação Especial e dos anos finais do Ensino Fundamental, na modalidade profissional da educação de Jovens e Adultos”. Quanto à sua natureza, o estágio pode ser obrigatório ou não obrigatório, conforme determinação das Diretrizes Curriculares Nacionais do curso (art. 2º, Lei nº 11.788/2008). No caso do curso de Pedagogia, que é normatizado pela Resolução CNE/ nº 1/2006, no inciso II, do art. 7º, da referida resolução existe a obrigatoriedade de o estudante cumprir 300 horas de estágio supervisionado, prioritariamente, em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o Projeto Pedagógico Curricular da instituição.

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Por sua vez, conforme consta no § 2º, do art. 2º, da Lei nº 11.788/2008, o “Estágio não obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória”, ou seja, ele não substitui o obrigatório. Não obstante, dadas as características dos alunos do curso de Pedagogia, constatamos que boa parte deles se vale desse modelo de estágio como fonte de recurso para custear mensalidades, transporte, cópias etc.; cumprindo, em geral, uma jornada diária de 6 horas, o que impede, portanto, o exercício do estágio obrigatório em concomitância com o não obrigatório que é requisito para aprovação e obtenção do diploma (§ 1º, do art. 2º, Lei nº 11.788/2008). Diante do exposto, o colegiado do curso de Pedagogia decidiu por validar parte da carga horária do estágio não obrigatório como obrigatório, desde que a atividade desenvolvida seja similar à do estágio obrigatório, por entender que, ao exercer essa modalidade de estágio, aluno está no ambiente de trabalho preparando-se para sua inserção no mundo produtivo (art. 1º, da Lei nº 11.788/2008), não causando, portanto, nenhum prejuízo à sua formação profissional. São condições para validação: a) Validação de, no máximo, 50% da carga horária de cada nível de ensino, quando o estágio não obrigatório ocorrer em escolas particulares, e 100% em escolas de natureza pública. O restante, obrigatoriamente, deverá ser cumprido em escolas de natureza pública. b) A validação ocorrerá somente se o estudante estiver exercendo o estágio não obrigatório no mesmo período em que realiza a disciplina âncora ou se já tiver realizado tais disciplinas. (Orientação e Prática em Projetos na Infância; Orientação e Prática de Projetos de Ensino Fundamental). c ) Caberá ao professor orientador de estágio fazer o controle da situação mencionada no item anterior (b). d ) A validação ocorrerá somente após comprovada a atuação do estudante em sala de aula, na condição de auxiliar de classe, sob a supervisão do professor regente devidamente qualificado para esse fim.

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e ) Para efeito de comprovação, o estudante deverá providenciar declaração em papel timbrado da instituição concedente, atestando que se encontra na condição de auxiliar de classe e também o nome e a titulação do professor regente.

Caso você seja contratado como funcionário da escola, na função de auxiliar de classe, não será possível aproveitar a atuação; apenas será possível aproveitar para o estágio supervisionado se o contrato for de estagiário.

ATENÇÃO! Para o estágio ser aceito, o estudante deverá exercer o estágio remunerado (não obrigatório) em escola de Educação Básica (Educação Infantil e/ou anos iniciais do Ensino Fundamental) no período de realização da disciplina vinculada ao estágio (ou após ter cursado). São elas: Orientação e Prática em Projetos na Infância e Orientação e Prática de Projetos de Ensino Fundamental. Apenas serão aceitos estágios remunerados realizados na Educação Infantil e/ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas demais áreas do estágio (Supervisão Escolar, Orientação Educacional e Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares) não serão aceitos. O estudante que estiver em um contrato de estágio remunerado, constando que realiza 6 horas diárias de estágio, não poderá cumprir carga horária de estágio em outra área, até finalização do contrato. Assim, a Lei do Estágio (11.788) será atendida com relação ao limite de carga horária de estágio (6 horas por dia e 30 horas semanais).

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ƒƒ Procedimentos para validação O primeiro o é verificar se a instituição que você pretende realizar o estágio remunerado (não obrigatório) se adequa às exigências do estágio supervisionado (obrigatório). Em caso positivo, providenciar os documentos apresentados a seguir: a) Contrato de Estágio Remunerado (não obrigatório) ƒƒ Entrar em contato com o Setor de Estágio Remunerado (não obrigatório) para providenciar o contrato de estágio. ƒƒ Após providenciar o contrato, poderá dar início ao estágio na Escola de Educação Básica.

b) Ao iniciar o estágio, solicite na escola uma Declaração de Estágio Remunerado em papel timbrado da instituição concedente (com o nome e a titulação do professor regente), atestando que você se encontra em sala de aula na condição de auxiliar. c) Os demais documentos de estágio (relatórios e fichas CEE) deverão ser providenciados normalmente, conforme instruções disponibilizadas no capítulo 10 deste manual. ƒƒ O contrato deverá ser postado assinado no final do semestre vigente. Já a declaração deverá ser postada apenas no 6º período letivo (semestre). Verifique as orientações sobre postagem no capítulo 14 deste manual O contato com os setores da UNIP EAD devem ser realizados por meio da Central de Atendimento ao Aluno, ando o link - http://atendimento.unip.br/Alunos/Autenticacao Na mensagem, além de apresentar sua dúvida com clareza, informe seus dados (nome completo, RA, curso, turma e polo) e o setor que deseja informação. Assim sendo, desde que você siga as normas estabelecidas, sua carga horária e seus documentos serão validados.

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ATENÇÃO! O Setor de Estágio Remunerado apenas providencia a documentação que antecede o estágio remunerado (contrato de estágio remunerado não obrigatório). Uma vez que a documentação necessária para realizar o estágio remunerado estiver de acordo (contrato), entre em contato com o professor orientador de estágio da UNIP EAD, para dar prosseguimento aos próximos procedimentos relacionados ao estágio. Veja a seguir um modelo de declaração referente ao estágio remunerado: (PAPEL TIMBRADO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO CEDENTE) DECLARAÇÃO DE ESTÁGIO REMUNERADO APROVEITAMENTO DE CARGA HORÁRIA PARA O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (OBRIGATÓRIO) Declaro, para efeito de composição de carga horária de estágio supervisionado obrigatório em (Educação Infantil ou Ensino Fundamental) ____________________________, que o(a) estudante ______________________________________, devidamente matriculado(a) no curso de _______________, da Universidade Paulista, sob o nº (RA) _____________, exerce atividades pedagógicas na condição de auxiliar de classe, nesse estabelecimento de ensino, de segunda a sexta-feira, das ______ às _____ horas, desde o dia _____ de ________________ de _____até a presente data, sob a responsabilidade do(a) professor(a) regente ______________________________________________________________. ____________________________, _____ de __________________ de 20___. Local e data _____________________________________________ e carimbo do diretor da escola com firma reconhecida

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11. GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES – ATIVIDADE DE ESTÁGIO

11.1 Introdução Esta atividade refere-se ao planejamento de um projeto, sendo assim, não precisa ser implementado. O intuito é que você aprenda a organizar um projeto de intervenção em ambientes não escolares, prevendo todos os aspectos que contemplam o mesmo. Antes de iniciar o desenvolvimento da atividade, leia atentamente o material pedagógico da disciplina Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares, o Manual de Estágio e as instruções deste manual; assim você terá contato com conceitos importantes, o que permitirá a elaboração da atividade corretamente. Conforme você estudou no livro-texto, o campo de atuação do pedagogo, sobretudo na virada do século, deixou de se restringir ao ambiente da sala de aula, da gestão escolar e da gestão de sistemas educacionais. Isso não quer dizer que a educação formal tenha perdido a importância. Ao contrário, nas sociedades democráticas, a educação escolar é considerada um direito humano e se constitui em serviço de atenção básica, como é o caso do Brasil. Compartilhar o conhecimento acumulado pela humanidade ao longo dos tempos com as novas gerações é papel que cabe à escola, sobretudo em uma sociedade marcada por índices de desigualdade social alarmantes como a nossa. A produção das desigualdades sociais, aliada às transformações pelas quais vem ando o mundo do trabalho, ajuda-nos a compreender porque a vida escolar vem deixando de ser o único foco do exercício profissional dos pedagogos, embora continue sendo algo muito importante.

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Os conhecimentos específicos do campo pedagógico, sobretudo aqueles que envolvem a aprendizagem de conteúdos de naturezas diversas, são cada vez mais valorizados para que os sujeitos consigam enfrentar os desafios engendrados na globalização e no avanço das tecnologias, que produzem inovações que exigem mudanças, adaptações e transformações cada vez mais rápidas nas maneiras de as pessoas pensarem e agirem. Esses fatores explicam, por exemplo, a importância de um pedagogo nos contextos organizacionais, como é o caso de empresas e instituições do terceiro setor. No que diz respeito ao combate à desigualdade social, a educação também vem sendo compreendida como um dos mecanismos essenciais para reverter os quadros de pobreza e miséria ou para minimizar os efeitos da exclusão social. Como afirma Gohn (2001, p. 09): Os efeitos da crise econômica globalizada e a rapidez das mudanças na era da informação levaram a questão social para o primeiro plano, e com ela o processo da exclusão social, que já não se limita à categoria das camadas populares.

Em função disso, a educação transpõe os muros da escola e a a ser demandada por fundações que atuam em órgãos de garantia de direitos, espaços comunitários, movimentos sociais, entidades filantrópicas, religiosas; sindicatos, clubes, espaços de cultura, lazer e esportes, museus, entidades do poder público que implementam políticas públicas de saúde, assistência social, trânsito, habitação etc. Sendo assim, os saberes profissionais do pedagogo precisam ser cada vez mais sólidos, consistentes e diversos, para que ele seja capaz de contribuir em todos os espaços amplos e diversificados nos quais vem sendo requisitado. Como afirma Libâneo (2002, p. 28): Verifica-se, hoje, uma ação pedagógica múltipla na sociedade. O pedagógico pera toda a sociedade, extrapolando o âmbito escolar formal, abrangendo esferas mais amplas da educação informal e não formal.

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Ao atuar em contextos que extrapolam a educação formal, o pedagogo também precisará estar preparado para atuar em contextos interdisciplinares, já que se relacionará com profissionais de outros campos de saberes. Além disso, é muito importante que esteja atento às características de cada espaço e de cada território de atuação. No que diz respeito a esse aspecto, um conceito que pode se articular à gestão em ambientes não escolares é o de cidade educadora.

Cidade educadora é a cidade que, para além de suas funções tradicionais, desenvolve ações de reconhecimento, promoção e exercício do papel educativo na vida dos cidadãos, de forma integral. A ideia de cidades educadoras começou como um movimento, em Barcelona, na Espanha, no início dos anos 1990, quando um grupo de cidades resolveu desenvolver, conjuntamente, projetos e atividades que pretendiam melhorar as condições de vida das populações. Foi assim que, no I Congresso Internacional de Cidades Educadoras, foi lançada a Carta de Princípios das Cidades Educadoras, cujas ideias essenciais são:

1. Respeito ao meio ambiente de seu próprio território, de territórios vizinhos e de outras cidades do mundo. 2. Integração de conhecimentos de cada indivíduo, favorecendo que as pessoas aprendam, partilhem, troquem e, consequentemente, enriqueçam suas vidas. 3. Formação, promoção e desenvolvimento de cada indivíduo da comunidade, garantindo que todos possam aprender em todos os momentos e ao longo da vida. 4. Investimento na formação da cada pessoa para que ela atinja o máximo de seu potencial, sua singularidade, criatividade e responsabilidade com o coletivo. 5. Condições para plena igualdade de forma que todos se sintam respeitados e respeitem o próximo, em constante diálogo. 6. o fácil e ir às tecnologias da informação e comunicação para que todos tenham liberdade de se expressar e compartilhar seus conhecimentos.

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7. Congregação entre instituições educativas formais, não formais e informais para colaboração no ensino e na aprendizagem de todos os cidadãos. 8. Cooperação com instituições e projetos de estudo e pesquisa que visem a aprimorar meios de fortalecer a participação cidadã e a qualidade de vida nas cidades. 9. Proteção de crianças e jovens, garantindo seu direito à cidadania, diálogo e coexistência com outras gerações. 10. Compreensão do território como uma grande plataforma de experimentação para que as pessoas possam exercer sua plena cidadania. 11. Condições para o exercício da democracia, em que a coexistência pacífica, a ética e o respeito à pluralidade são determinantes. 12. Planejamento urbano que permite a integração das aspirações pessoais e sociais dos indivíduos, combatendo toda forma de segregação social, cultural ou de gerações. 13. Desenvolvimento de todas as potencialidades educativas que a cidade contém, garantindo-as no projeto político da cidade. 14. Definição de prioridades de formação em função de um processo de avaliação de carências, objetivos e recursos. 15. Reconhecimento dos recursos e potencial formativo da própria cidade como ferramentas de desenvolvimento do sistema educativo, laboral e social. 16. Valorização da cultura como um processo de produção que motiva a criatividade, estimula a curiosidade, resgata a memória local e integra diferentes populações. 17. Concepção da educação como um bem social dinâmico, construído coletivamente e que acolhe sem restrições quem quer aprender e ensinar. 18. Reconhecimento da escola como instituição educativa, ao mesmo tempo em que valida outros núcleos, espaços e tempos de formação no território. 19. Valorização de uma concepção aberta e diversificadora de saberes, tomando cada indivíduo como um potencial educador.

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Para conhecer o conteúdo da Carta das Cidades Educadoras, em que os princípios anteriores constam na íntegra, e o site: http://w10.bcn.es/APPS/eduportal/pubFitxerAc. do?iddoc=84472. o em 02 dez. 2017.

Com base nesses princípios, diversas iniciativas de educação não formal têm sido empreendidas no mundo inteiro. Alguns exemplos são: ƒƒ Construção e manutenção de jardins coletivos, como ocorre em Rennes, na França. ƒƒ Execução de hortas comunitárias, baseadas na ideia de permacultura 1 (sistemas sustentáveis de interação com o meio ambiente), como ocorre no Projeto Permacultoras Urbanas, no Jardim Ângela, na periferia da Zona Sul de São Paulo. ƒƒ Construção de bibliotecas comunitárias e desenvolvimento de atividades de mediação de leitura, como ocorre no Projeto Caminhos da Leitura, uma biblioteca circular que funciona em um cemitério de Parelheiros, no extremo sul de São Paulo. ƒƒ Projetos de interação entre escolas com suas comunidades, como ocorreu no Programa Escola Integrada, desenvolvido em Belo Horizonte, Minas Gerais. ƒƒ Projetos de valorização de pessoas idosas, como ocorre em Torres Vedras, Portugal, onde grupos de idosos acompanham crianças da Educação Infantil na saída da escola. ƒƒ Projetos de mediação cultural em museus, exposições e atividades esportivas ao ar livre, como caminhadas, com grupos de idosos, como acontece na Unidade Básica de Saúde – UBS – do Jardim Dona Sinhá, na zona leste de São Paulo. ƒƒ Projetos de capacitação profissional para pessoas com deficiência, como ocorre em Buenos Aires, Argentina. ƒƒ Projetos de recreação, esporte e lazer para acolhimento de crianças e jovens em bairros vulneráveis ou em conjuntos habitacionais novos, como os que são desenvolvidos pela Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano – CDHU, de São Paulo. 1

Para saber mais sobre Permacultura, e o site Coletivos permacultores. Disponível em: https://

permacoletivo.wordpress.com/permacultura/. o em 05 dez. 2017.

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ƒƒ Projetos que promovem autonomia, afetividade, cooperação, senso crítico, cidadania e valorização do próximo, como ocorre no Projeto Curumim, do SESC – Serviço Social do Comércio. ƒƒ Escolas comunitárias, como ocorre com as escolas do MST – Movimento dos Sem Terra. ƒƒ Projetos de acolhimento de pessoas drogadictas, como ocorre na região da Cracolândia, no centro de São Paulo. ƒƒ Acompanhamento e desenvolvimento de oficinas de empregabilidade, em Centros de Referência da Assistência Social – CRAS – e Centros de Referência Especializado da Assistência Social – CREAS, que atendem famílias e pessoas em situação de risco social ou que tiveram seus direitos violados. Outra possibilidade é a atuação do pedagogo em empresas, cuidando da formação dos colaboradores em serviço, seja para o aprendizado de procedimentos novos, como para a constituição de novas atitudes e melhoria de processos e relações humanas. Com base nos pressupostos apresentados, você deverá escolher um território e contexto em sua cidade/região e elaborar um Projeto de Intervenção Educativa em um ambiente não escolar2 conforme as orientações a seguir.

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Alguns exemplos de atividades não escolares podem ser encontrados também em Libâneo, que

afirma: “Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo, tais como livros didáticos e paradidáticos, enciclopédias, guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; na criação e elaboração de jogos, brinquedos; nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço. As empresas reconhecem a necessidade de formação geral como requisito para enfrentamento da intelectualização do processo produtivo [...] há profissionais que exercem sistematicamente atividades pedagógicas e os que ocupam parte de seu tempo nessas atividades: formadores, animadores, instrutores, organizadores, técnicos, consultores, orientadores [...]” (LIBÂNEO, 2001, p. 153-176). Pode-se considerar, ainda, ONGs, hospitais, CRAS, CREAS, movimentos sociais diversos, empresas, Educação a Distância, sindicatos, unidades básicas de saúde, órgãos governamentais etc.

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11.2 Orientações para Elaboração do Projeto Inicialmente, cabe ressaltar que o ideal é que o projeto contenha, no máximo, 15 páginas. Você dever utilizar o roteiro abaixo para elaborar seu projeto e deve ler com atenção o detalhamento de cada item do projeto, apresentado a seguir:

1. Apresentação do projeto 2. Organograma de atividades CAPA DO PROJETO (modelo de capa no item 11.3)

3. Detalhamento das funções do pedagogo 4. Registro reflexivo 5. Referências bibliográficas

11.2.1 Apresentação do projeto Você deverá descrever os objetivos, as características do local (comunidade, instituição, empresa, CRAS, CREAS, biblioteca, horta etc.), o público-alvo, a justificativa da ação (descrever a relevância da ação, sua importância para o local e para o público envolvido) e os resultados esperados.

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11.2.2 Cronograma de atividades Data

Carga horária total

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Atividade desenvolvida

Carga horária parcial

________________________________________Horas

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11.2.3 Detalhamento das funções do pedagogo Descrever, em tópicos, as funções do pedagogo na mediação das atividades desenvolvidas. Exemplo: ƒƒ Levantamento dos conhecimentos prévios da população envolvida. ƒƒ Mobilização das pessoas e distribuição das tarefas. ƒƒ Desenvolvimento de oficinas. ƒƒ Auxílio na elaboração de instrumento de avaliação de desempenho profissional. ƒƒ Elaboração de fluxo de atividades. ƒƒ Criação de combinados de cuidado e manutenção dos espaços coletivos.

11.2.4 Registro reflexivo Elaborar um breve registro de, no máximo, uma lauda, relatando: a) as aprendizagens QUE PODERIAM SER construídas durante a implementação do projeto; b) as potências e as dificuldades que poderiam ser encontradas; c) o que poderia ser feito para enfrentar as dificuldades encontradas; d) a importância deste tipo de projeto para sua formação como pedagogo.

11.2.5 Referências bibliográficas utilizadas Enumere, em ordem alfabética e seguindo as normas da ABNT para citações bibliográficas, referencial utilizado na elaboração e no desenvolvimento do projeto.

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11.3 Modelo de Capa do Projeto

CURSO DE PEDAGOGIA

Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares Atividade de Estágio

TÍTULO DO PROJETO

Nome e RA

Polo de matrícula Ano da postagem

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11.4 Formatação O trabalho deve ser redigido de acordo com as regras da norma padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textuais. Além disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT): ƒƒ Letra: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12. ƒƒ Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm. ƒƒ Alinhamento do texto: justificado.

11.5 Informações Adicionais ƒƒ A atividade proposta tem o objetivo de compor a carga horária de estágio supervisionado referente à Gestão da Educação em Ambiente Escolar Não Escolar (confira a carga horária relativa à sua turma no Manual de Estágio). ƒƒ É obrigatória a realização do trabalho individualmente, não será aceito trabalho realizado em grupo! Caso sejam enviados trabalhos iguais, a carga horária do estágio não será concedida aos respectivos estudantes. ƒƒ O trabalho deverá conter seus dados (nome/RA) e deverá ser postado junto com os documentos de estágio, verifique as instruções no AVA Blackboard, no Manual de Estágio atualizado. ƒƒ A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e acadêmica. No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado, é importante transcrevê-lo com suas próprias palavras e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão nota zero! ƒƒ Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria do estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito. Trabalhos encontrados em sites que disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota zero.

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ƒƒ Caso seja constatado pelo professor, durante a correção, que a atividade não está de acordo com o que foi solicitado, não será considerada a respectiva carga horária de estágio supervisionado. ƒƒ Para registrar a carga horária referente ao projeto e realizar a validação para o Estágio Supervisionado, além de postar o projeto, será necessário também postar uma Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) com o registro da carga horária.

11.6 Material de Estudo Sugerido Finalmente, destacamos um conjunto de referências que podem ajudar no desenvolvimento desta atividade: 19 elementos que você pode encontrar em uma cidade educadora. (site). Disponível em: http://portal.aprendiz.uol.com.br/2013/11/14/19-elementos-que-voce-pode-encontrarem-uma-cidade-educadora/. o em 19 dez. 2017. CLARO, J. A. C. S.; TORRES, M. O. F. Pedagogia empresarial: a atuação dos profissionais da educação na gestão de pessoas. Disponível em: https://siaiap32.univali.br/seer/index. php/ rc/article/view/2214/2245> o em: 19 dez. 2017. GOHN, M. G. Educação não formal e cultura política: impactos sobre o Associativismo do terceiro setor. 2. ed. São Paulo, Cortez, 2001. GRACIANI, M. S. S. Pedagogia social de rua. São Paulo: Cortez, 1997. LIBÂNEO, J. C. Diretrizes curriculares da Pedagogia: imprecisões teóricas e concepção estreita da formação profissional de educadores. Revista Educação e Sociedade. Campinas, v. 27 n. 96, p. 843-876, out. 2006. ________. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. ________. Pedagogia e pedagogos para quê? São Paulo: Cortez, 2002.

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MACHADO, E. M. Pedagogia e a Pedagogia Social: educação não formal. In: Pedagogia em Debate. 2002, Curitiba. Anais. v. 1. Universidade Tuiuti do Paraná. Disponível em: http:// www.boaaula.com.br/iolanda/producao/me/pubonline/evelcy17art.html. o em 19 dez. 2017. MIRANDA, N. A. Gestão de Ambientes Escolares e Não Escolares (livro-texto). São Paulo-: Editora Sol, 2012. MULATI, L. E.; SILVA, E. H. A atuação do pedagogo no Centro de Referência da Assistência Social. Disponível em: http://www.dfe.uem.br/TCC-2016/LARA.pdf. o em: 19 dez. 2017. PETRUS, A. (org.). Pedagogia Social. Espanha: Ariel, 1997. PRÍNCEPE, L. M. Necessidades formativas de educadores que atuam na educação não formal (Dissertação de Mestrado em Educação: Psicologia da Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. 142 fls. REDE BRASILEIRA DE CIDADES EDUCADORAS (site). Disponível em: http://www.aberta. senad.gov.br/medias/original/201701/20170131-152929-001.pdf. o em:19 dez. 2017. 12. LOCALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES REFERENTES AO ESTÁGIO NO AVA BLACKBOARD

a) Para obter informações sobre Convênio e Termo de Compromisso, e: AVA Blackboard > Setor de Estágio Curricular Obrigatório. b) Para obter informações sobre os locais que você pode estagiar, sobre as atividades que são válidas para o Estágio Supervisionado Curricular Obrigatório, Manual de Estágio, Plano de Atividade, Carta de Credenciamento, Relatórios Semestrais, Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE), Declarações (de Docência e de Estágio Remunerado), Dispensa de Estágio (caso tenha realizado estágio no curso de Pedagogia em outra Instituição de Ensino Superior), e: AVA Blackboard > Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE).

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13. ATRIBUIÇÕES DO ESTAGIÁRIO, DO PROFESSOR ORIENTADOR E PROCESSO AVALIATIVO

13.1 Atribuições do estagiário I – Consultar o material pedagógico de orientação (manuais e videoaulas), bem como os avisos com as definições de prazos e os procedimentos relacionados ao estágio; II – Providenciar toda a documentação exigida para a realização do estágio e realizar as atividades programadas; III – Entrar em contato com professor orientador de estágio frequentemente e seguir suas indicações; IV – Cumprir a carga horária estabelecida para o estágio, respeitando o período definido para a sua realização; V – Executar com zelo todas as atividades que lhe forem atribuídas e guardar sigilo profissional de todos os assuntos pertinentes ao campo de estágio; VI – Manter um comportamento ético na realização das tarefas previstas para o estágio; VII – Apresentar os documentos de estágio de acordo com os prazos e os procedimentos exigidos pela UNIP EAD. 13.2 Atribuições do professor orientador de estágio I – Orientar e acompanhar o desenvolvimento das atividades do estudante durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado, sanando as dúvidas sobre o andamento do seu estágio; II – Manter contato com a instituição concedente de estágio sempre que se fizer necessário; III – Indicar bibliografia e outras fontes de consulta para orientar os estagiários a encontrar soluções e explicações para os problemas encontrados no transcorrer de suas atividades;

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IV – Avaliar o desempenho dos estagiários, em conformidade com os critérios estabelecidos (descritos a seguir, no item 13.3); V – Desempenhar as demais atividades decorrentes da atuação profissional. 13.3 Processo avaliativo O professor orientador levará em consideração, principalmente: I – Coerência e aplicabilidade do Plano de Atividades; II – Pontualidade e assiduidade do estudante em seus compromissos, tanto com a instituição concedente como com a UNIP EAD; III – Coerência e consistência dos relatórios semestrais; IV – Cumprimento das atividades em conformidade com as orientações recebidas pelo estudante, de modo a resguardar com ênfase o que concerne ao cumprimento da legislação vigente; V – Postagem adequada da documentação de estágio (procedimento descrito a seguir, no capítulo 14). Não é atribuída nota para o estágio, entretanto, após a avaliação, você terá o material aceito (APROVADO) ou recusado (REPROVADO). É considerado aprovado o estagiário que tenha cumprido a carga horária estabelecida, postado a documentação adequada conforme cronograma definido pela UNIP EAD e que tenha obtido desempenho satisfatório nas atividades orientadas e avaliadas pelo professor orientador, com base nos critérios estabelecidos. No caso de reprovação, por qualquer motivo, o estudante deve renovar sua matrícula na disciplina de estágio no semestre seguinte, ou no semestre que for entregar seus documentos de estágio supervisionado, seguindo as orientações disponibilizadas pelo professor que efetuou a correção do estágio e as orientações contidas nos avisos postados no AVA.

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14. POSTAGEM DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO

Os períodos de postagem serão informados nos avisos no AVA Blackboard. Fique atento para não perder nenhum prazo! O mesmo ambiente que utilizar para postar o estágio, você também deve ar frequentemente para verificar se o seu estágio foi aceito ou se deverá efetuar alguma correção nos documentos e postar novamente. ƒƒ É importante que você poste o estágio o quanto antes (dentro do período estipulado) para que consiga efetuar as correções e postar novamente, caso apresente algum erro. ƒƒ Caso não esteja realizando estágio, não deverá postar nenhum documento nos links descritos a seguir.

14.1 Postagem conforme o prazo da turma regular Veja a seguir quais são os documentos que você deverá postar no final de cada semestre e quais documentos deverá postar apenas no final do curso, quando completar as atividades de estágio. a) Postar a cada semestre, desde que esteja realizando estágio: POSTAGEM SEMESTRAL AMBIENTE DE POSTAGEM http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega > Entrega de Estágio Após clicar em “Entrega de Estágio”, clique no link da disciplina vinculada ao estágio para postar os respectivos documentos de estágio. VEJA A SEGUIR OS DOCUMENTOS QUE DEVEM SER POSTADOS NO LINK DE CADA DISCIPLINA VINCULADA AO ESTÁGIO

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A) Orientação e Práticas em Projetos na Infância ƒƒ Termo de Compromisso e Plano de Atividade – referentes ao estágio de Educação Infantil OU Contrato de estágio remunerado (caso tenha realizado estágio remunerado em escola de Educação Básica) – tais documentos devem estar assinados pela UNIP para ter validade. ƒƒ Relatórios semestrais da Instituição Concedente e do aluno – referentes ao estágio de Educação Infantil. B) Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental ƒƒ Termo de Compromisso e Plano de Atividade – referentes ao estágio de Ensino Fundamental OU Contrato de estágio remunerado (caso tenha realizado estágio remunerado em escola de Educação Básica) – tais documentos devem estar assinados pela UNIP para ter validade. ƒƒ Relatórios semestrais da Instituição Concedente e do aluno – referentes ao estágio de Ensino Fundamental. C) Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional ƒƒ Termo de Compromisso e Plano de Atividade – referentes ao estágio de Supervisão Escolar e Orientação Educacional – tais documentos devem estar assinados pela UNIP para ter validade. ƒƒ Relatórios semestrais da Instituição Concedente e do aluno – referentes ao estágio de Supervisão Escolar e Orientação Educacional. D) Orientação e Prática de Gestão da Educação em Ambientes Escolares e Não Escolares ƒƒ Termo de Compromisso e Plano de Atividade – referentes ao estágio de Gestão Escolar - tais documentos devem estar assinados pela UNIP para ter validade. ƒƒ Relatórios semestrais da Instituição Concedente e do aluno – referentes ao estágio de Gestão Escolar. ƒƒ Atividade de estágio de gestão da educação em ambiente não escolar.

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Manual de Estágio

OS DOCUMENTOS DESCRITOS ABAIXO SÓ DEVEM SER POSTADOS EM CASOS ESPECÍFICOS JÁ MENCIONADOS NESTE MANUAL – POSTAR NO LINK DA DISCIPLINA VINCULADA AO ESTÁGIO QUE DESEJA CONSIDERAR A(S) RESPECTIVA(S) CARGA(S) HORÁRIA(S) ƒƒ Relatório do aluno referente à Brinquedoteca (caso tenha desenvolvido tal atividade no polo). ƒƒ Análise da declaração de docência: realizada pelo professor orientador de estágio (caso tenha atuado como docente na Educação Básica). ATENÇÃO! Em cada link das disciplinas vinculadas ao estágio, postar um ÚNICO arquivo (pdf). Ao escanear, salvar os arquivos com BAIXA RESOLUÇÃO, para que o arquivo não fique “pesado”, o que inviabiliza a postagem. b) Postar no 6º semestre, desde que tenha realizado a carga horária total de estágio (300 horas) e providenciado a respectiva documentação: POSTAR NO 6º PERÍODO LETIVO (SEMESTRE) AMBIENTE DE POSTAGEM http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega - Entrega de Estágio> Estágio Supervisionado 300 horas ƒƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso (fichas-meio) referentes ao estágio em Educação Infantil.

ƒƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso (fichas-meio) referentes ao estágio em Ensino Fundamental.

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Serviço Social

ƒƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso (fichas-meio) referentes ao estágio em Orientação Educacional. ƒƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso (fichas-meio) referentes ao estágio em Supervisão Escolar. ƒƒ Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE): frente (ficha-capa) e verso (fichas-meio) referentes ao estágio em Gestão Escolar. ƒƒ Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) referente à Atividade de Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar. ƒƒ Ficha de CEE da Brinquedoteca + certificado de participação (caso tenha desenvolvido tal atividade no polo). ƒƒ Declaração de docência (caso tenha atuado como docente na Educação Básica) + Análise da declaração de docência (realizada pelo professor orientador de estágio, caso tenha atuado como docente na Educação Básica).. ƒƒ Declaração de estágio remunerado (caso tenha realizado estágio remunerado em escola de educação básica).

ATENÇÃO! Postar TODOS os documentos descritos em um ÚNICO arquivo (pdf). Organize os documentos de estágio por área, conforme apresentado acima, e em ordem cronológica. Ao escanear, salvar os arquivos com BAIXA RESOLUÇÃO, para que o arquivo não fique “pesado, o que inviabiliza a postagem.

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Manual de Estágio

ƒƒ Após a postagem final (6º período), caso você não seja aprovado, atente às instruções disponibilizadas pelo professor no ambiente de postagem, faça as devidas adequações/ correções, salve os documentos novamente em um único arquivo e efetue a postagem dentro do prazo. ƒƒ Caso você não consiga realizar as devidas correções nos documentos e efetuar a postagem dentro do prazo estipulado, será necessário providenciar a matrícula em regime de Dependência (DP) para poder postar a documentação completa/correta; veja as instruções a seguir.

14.2 Postagem dos documentos de estágio após o 6º período letivo (DP) ƒƒ Guarde TODA a documentação ORIGINAL de estágio com você; ƒƒ Fique atento ao período de matrícula em regime de dependência (DP) e providencie sua matrícula junto à Secretaria Virtual (AVA Blackboard) no semestre em que desejar entregar o estágio; ƒƒ e o AVA Blackboard para verificar as orientações atualizadas referentes aos procedimentos e aos períodos de postagem dos documentos de estágio; ƒƒ Organize seus documentos de estágio por área e em ordem cronológica. Se possível, numere as fichas CEE e demais documentos; ƒƒ Termine o estágio e poste TODOS os documentos (em um único arquivo) no período estipulado (divulgado por meio de aviso no AVA Blackboard).

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AMBIENTE DE POSTAGEM

http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega - Entrega de Estágio> Estágio Supervisionado 300 horas

Postar TODOS os documentos de estágio em um ÚNICO arquivo (pdf). Organize os documentos de estágio por área e em ordem cronológica. Ao escanear, salvar os arquivos com BAIXA RESOLUÇÃO para que o arquivo não fique “pesado”, o que inviabiliza a postagem. ƒƒ Após a postagem final, caso você não seja aprovado, deverá atentar às instruções disponibilizadas pelo professor no ambiente de postagem, fazer as devidas adequações/correções nos documentos, salvá-los novamente em um único arquivo e efetuar a postagem dentro do prazo. ƒƒ Caso você não consiga realizar as devidas correções nos documentos e efetuar a postagem dentro do prazo estipulado, será necessário providenciar novamente a matrícula em regime de Dependência (DP) para poder postar a documentação completa/ correta.

15. PROCEDIMENTO A SER REALIZADO APÓS A APROVAÇÃO NO ESTÁGIO

Após visualizar sua aprovação no sistema, você deverá entregar no polo o material de estágio original completo para arquivamento. Organize os documentos de estágio em ordem cronológica e encaderne com capa transparente, ou insira em uma pasta.

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Manual de Estágio

16. LEMBRETES IMPORTANTES

ƒƒ O simples ato da postagem dos documentos não caracteriza aprovação. ƒƒ As informações apresentadas nas Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) e nos relatórios semestrais devem estar de acordo com o Plano de Atividade e com o Termo de Compromisso. ƒƒ Os documentos serão confrontados no momento da postagem final do estágio, caso haja divergência nas informações ou algum dos documentos não esteja de acordo com a proposta do estágio, será necessário realizar as correções e as adequações solicitadas pelo professor, apresentadas no ambiente de postagem (comentário da correção). ƒƒ Caso falte algum documento, você ficará reprovado até regularizar sua situação e postar a documentação completa/correta. ƒƒ Caso você poste os documentos em locais diferentes dos que foram mencionados neste manual, eles serão desconsiderados. ƒƒ Caso poste as fichas CEE nos ambientes onde deveria postar somente os relatórios semestrais e o Termo de Compromisso/Plano de Atividades, todos os documentos serão recusados. ƒƒ É permitido realizar, no máximo, 6 (seis) horas de estágio por dia e 30 (trinta) horas por semana, conforme a Lei nº 11.788/08, portanto, caso seja registrado um número maior de horas por dia ou por semana, a carga horária excedente será desconsiderada. ƒƒ Não é permitida a realização de atividades de estágio em dias de feriados, recessos, férias, finais de semana – conforme o calendário da UNIP EAD (verifique o calendário com os dias letivos no AVA). ƒƒ As 300 horas correspondem à carga horária mínima exigida, no entanto é recomendável que você realize um número maior de horas (5% a 10%) nas escolas, pois, no momento da verificação do estágio, suas fichas podem apresentar erros e o professor pode desconsiderar alguma carga horária de estágio, o que impediria sua aprovação imediata.

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Serviço Social

ATENÇÃO!

Caso você pretenda realizar o estágio em algum local que não tenha sido mencionado neste manual, entre em contato com o professor orientador de estágio para receber a orientação adequada, evitando-se, assim, que você cometa erros que acarretem atrasos em sua formação acadêmica. Casos omissos neste documento devem ser resolvidos pela Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE).

17. DOCUMENTOS PARA PREENCHIMENTO

17.1 Carta de Credenciamento 17.2 Relatórios Semestrais da Instituição Concedente do Estágio e do Aluno Estagiário 17.3 Relatório do Aluno sobre a Brinquedoteca 17.4 Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) 17.5 Ficha de CEE da Brinquedoteca 17.6 Ficha de CEE da Atividade de Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares

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Universidade Paulista - UNIP ESTÁGIO DE ALUNO - CARTA DE CREDENCIAMENTO

A(o) Senhor(a): A. Credenciamento O(a) aluno(a) abaixo designado está credenciado, por esta Universidade, a solicitar, nessa Unidade, a devida autorização para a realização de estágio, conforme determina a LDBEN 9394/96, declarando submeter-se a todas as determinações legais. Apólice de Seguro Porto Seguro CIA de Seguros Gerais. São Paulo, de de 20 .

Prof. Wanderlei Sérgio da Silva Coordenador(a) de Estágios em Educação

B. Dados referentes ao aluno - estagiário O(a) aluno(a): , RA: RG nº , regularmente matriculado(a) no curso de , semestre, deverá realizar estágio em: Área de conhecimento: Professor orientador: Polo:

Total de

horas.

Prof. Alexandre Ponzetto Coordenador(a) Auxiliar do Curso

C. Estabelecimento de Opção Nome: Endereço: Nome do Diretor: D. Autorização Autorizo o estágio solicitado , Av. Torres de Oliveira, 330

g

Jaguaré

g

São Paulo

g

de

cep. 05347-020

de 20 g

Tel.: 0800 010 9000

.

RELATÓRIO SEMESTRAL DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE DO ESTÁGIO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (Exigência da Lei nº 11.788) Nome do(a) estagiário(a): ___________________________________________ Telefone: ________________ RA: ________________

Turma: ______________

Polo: ________________________________________

Área do estágio realizado: ( ) Educação Infantil

( ) Ensino Fundamental

( ) Gestão da Educação em Ambiente Escolar

( ) Supervisão Escolar e/ou Orientação Educacional ( ) Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar

Período do estágio: ____/____/______ a ____/____/______ Carga horária realizada: _____________ horas Instituição concedente: ____________________________________________ Telefone: ________________

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO: ( ) Cumpriu de forma satisfatória

( ) Cumpriu parcialmente

( ) Não cumpriu

OBSERVAÇÕES SOBRE O DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

_____________________________________,_____ de ___________________________ de 20___. Local e data

_______________________________________ do profissional da instituição que supervisionou o estágio

__________________________________ e carimbo do gestor da instituição

_______________________________ do aluno-estagiário

RELATÓRIO SEMESTRAL DO ALUNO-ESTAGIÁRIO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (Exigência da Lei nº 11.788)

Nome do(a) estagiário(a): ___________________________________________ Telefone: ________________ RA: ________________

Turma: ______________

Polo: ________________________________________

Área do estágio realizado: ( ) Educação Infantil

( ) Ensino Fundamental

( ) Gestão da Educação em Ambiente Escolar

( ) Supervisão Escolar e/ou Orientação Educacional ( ) Gestão da Educação em Ambiente Não Escolar

Período do estágio: ____/____/______ a ____/____/______ Carga horária realizada: ____________ horas Instituição concedente: ____________________________________________ Telefone: ________________ Sintetize as atividades de estágio que você realizou nesta instituição no período acima:

_____________________________________,_____ de ___________________________ de 20___. Local e data _______________________________ do aluno-estagiário

RELATÓRIO DO ALUNO SOBRE A BRINQUEDOTECA COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) - PEDAGOGIA

Aluno(a):_______________________________________________RA:__________ E-mails:____________________________________________________________ Telefones: ( ) ___________ - ( ) ___________ - ( ) ___________ Curso:_____________________________________ Instituto:________________ Polo:______________________________________ Turma:__________________

Universidade Paulista - UNIP FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE)

Aluno(a): E-mails: Telefones: ( Curso: Polo:

RA: )

- (

)

- (

) Instituto: Turma:

Instituição: Endereço: ./Gestor em exercício:

Tel.: (

Prof.(a) responsável - UNIP: Estágio em:

)

Total de horas realizadas nesta ficha:

do Estagiário Carimbo e do ./Gestor em exercício (Firma reconhecida) Professor Supervisor - UNIP

Carimbo do CNPJ

Coordenadoria de Estágio - UNIP

Avaliação do Professor Supervisor - UNIP

,

de

de 20

.

(Reconhecimento de Firma)

Av. Torres de Oliveira, 330 Jaguaré Tel.: 0800 010 9000 g

g g

São Paulo cep. 05347-020 www.unip.br g

Frente

Universidade Paulista - UNIP Data: Horário entrada: Descrição sumária da atividade:

Horário saída:

Total de Horas:

Horário saída:

Total de Horas:

Horário saída:

Total de Horas:

Horário saída:

Total de Horas:

Horário saída:

Total de Horas:

Horário saída:

Total de Horas:

Horário saída:

Total de Horas:

do(a) Professor(a) / Resp: Data: Horário entrada: Descrição sumária da atividade:

do(a) Professor(a) / Resp: Data: Horário entrada: Descrição sumária da atividade:

do(a) Professor(a) / Resp: Data: Horário entrada: Descrição sumária da atividade:

do(a) Professor(a) / Resp: Data: Horário entrada: Descrição sumária da atividade:

do(a) Professor(a) / Resp: Data: Horário entrada: Descrição sumária da atividade:

do(a) Professor(a) / Resp: Data: Horário entrada: Descrição sumária da atividade:

do(a) Professor(a) / Resp: Preencha quantas folhas desta forem necessárias para contemplar as horas de estágio para cada semestre.

Av. Torres de Oliveira, 330 Jaguaré Tel.: 0800 010 9000 g

g g

São Paulo cep. 05347-020 www.unip.br g

Verso

COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) FICHA DE BRINQUEDOTECA

Aluno(a): Tel.: ( ) Curso:

RA.: Polo: Instituto:

Ano: Turma:

Estágio em: Prof.(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: Total de 20 horas ,

do Estágiario

Data

Horário

Total de horas

de

de 20

.

Coordenadoria de Estágios

Descrição sumária da atividade

Entrada 12h Saída

05 horas

Participação na oficina de brinquedoteca realizada no polo da Unip EAD

05 horas

Elaboração e organização do material para a construção dos brinquedos

05 horas

Organização do espaço para a disposição dos brinquedos

05 horas

Experimentação dos brinquedos construídos

17h Entrada 12h Saída 17h Entrada 12h Saída 17h Entrada 12h Saída 17h

COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) FICHA DA ATIVIDADE DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES

Aluno(a): Tel.: ( ) Curso:

RA.: Polo: Instituto:

Ano: Turma:

Prof.(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: Total de 20 horas ,

do Estágiario

Data

Horário

Total de horas

de

de 20

.

Coordenadoria de Estágios

Descrição sumária da atividade

Entrada 12h Saída

05 horas

PESQUISA SOBRE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES

05 horas

SELEÇÃO DE UM TERRITÓRIO E CONTEXTO PARA A ELABORAÇÃO DO PROJETO REFERENTE AO ESTÁGIO DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

05 horas

ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL PESQUISADO

05 horas

ELABORAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO EDUCATIVA REFERENTE AO ESTÁGIO DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

17h Entrada 12h Saída 17h Entrada 12h Saída 17h Entrada 12h Saída 17h